Moved Permanently

4 Merkez İlçenin Tüm Okul Müdürleri Aynı Çatı Altında Buluştu

İl Millî Eğitim Müdürümüz Sayın Mehmet Nurettin ARAS başkanlığında; Seyhan, Yüreğir, Çukurova ve Sarıçam ilçelerinde görev yapan tüm okul müdürleri, Merkez İlçe Millî Eğitim Müdürleri ve eğitim yöneticilerinin katılımıyla, 2 Eylül 2026 Çarşamba günü saat 10.30’da Şehit Yunus Uğur Ortaokulu Konferans Salonu’nda kapsamlı bir değerlendirme ve istişare toplantısı gerçekleştirildi.

Toplantıda; 2026-2027 eğitim öğretim yılına ilişkin öncelikler, eğitimde kalite ve verimliliğin artırılması, öğrencilerin bütüncül gelişimi, öğretmenlerin mesleki saygınlığının güçlendirilmesi, okul yöneticilerinin liderlik rolü, güvenli ve kapsayıcı okul ortamları, dijital dönüşüm, okul-aile iş birliği, veri temelli yönetim ve Adana’nın eğitim vizyonu kapsamlı şekilde ele alındı.

Toplantının temel yaklaşımı; eğitim sistemini yalnızca akademik başarı üzerinden değil, çocuğu merkeze alan, öğretmeni güçlendiren, okulu geliştiren, aileyi sürece dahil eden ve toplumsal bütünleşmeye katkı sağlayan bütüncül bir anlayışla değerlendirmek oldu.

EĞİTİMDE ORTAK VİZYON: ÇOCUKLARIMIZIN GELECEĞİ

Toplantıda eğitimin temel amacının, çocukları yalnızca sınavlara değil; hayata, geleceğe ve topluma hazırlamak olduğu vurgulandı.

Bu doğrultuda öğrencilerin akademik başarısının yanında sosyal, duygusal, fiziksel, kültürel, dijital ve yaşam becerileri açısından bütüncül gelişimlerinin desteklenmesinin önemi üzerinde duruldu.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin eğitim öğretim süreçlerine etkili biçimde yansıtılması, öğretmenlerin ilgili eğitim ve modülleri tamamlamalarının sağlanması ve modelin sınıf içi uygulamalarda somutlaştırılması gerektiği ifade edildi.

Ayrıca eğitim faaliyetlerinin milli birlik, toplumsal bütünleşme, ortak değerler ve sosyal sorumluluk bilincinin güçlendirilmesine katkı sunması gerektiği belirtildi.

ÖĞRETMENİN GÜCÜ, OKULUN GÜCÜDÜR

Toplantıda öğretmenlerin mesleki saygınlığının artırılması ve çalışma ortamlarının niteliğinin geliştirilmesi önemli gündem maddelerinden biri oldu.

Öğretmenlerin karar süreçlerine daha etkin katılması, mesleki gelişimlerinin desteklenmesi, görüş ve önerilerinin önemsenmesi ve huzurlu, iş birliğine dayalı, motive edici bir çalışma ortamının oluşturulmasının okul başarısına doğrudan katkı sağlayacağı vurgulandı.

Yönetici, öğretmen ve tüm eğitim çalışanlarının mesleğin saygınlığına uygun davranması; kılık kıyafet, görünüm, iletişim ve davranışlarda kurumsal sorumluluk bilincinin korunması gerektiği ifade edildi.

Bununla birlikte kılık kıyafet ve benzeri kuralların okul huzurunu bozacak bir çatışma alanına dönüştürülmemesi, kuralların karşılıklı saygı ve doğru iletişim anlayışıyla uygulanması gerektiği belirtildi.

OKUL YÖNETİCİLERİNE LİDERLİK VE SAHA VURGUSU

Okul yöneticilerinin yalnızca idari süreçleri yürüten kişiler değil, okulun eğitim liderleri olduğu vurgulandı.

Bu kapsamda okul müdürlerinin okulda ve sahada görünür olması, günlük işleyişi yakından takip etmesi, öğretmen-öğrenci-veli iletişimini güçlendirmesi ve sorunları büyümeden fark ederek çözüm üretmesi gerektiği ifade edildi.

Okullarda otoritenin; baskı, sertlik veya güç gösterisiyle değil, adalet, tutarlılık, sakinlik, bilgi ve örnek davranışla oluşturulması gerektiği belirtildi.

Birlik, beraberlik, huzur ve güven ortamının eğitim kalitesinin temel unsurları olduğu; moral ve motivasyonu yüksek öğretmenlerin sınıf ortamında daha verimli olacağı vurgulandı.

GÜVENLİ, KAPSAYICI VE ÇOCUK DOSTU OKULLAR

Öğrencilerin güvenliği ve okul ortamlarının niteliği toplantının önemli başlıkları arasında yer aldı.

Okullarda risklerin önceden belirlenmesi, gerekli önleyici tedbirlerin alınması, afet ve acil durum hazırlıklarının güçlendirilmesi, bakım-onarım çalışmalarının zamanında yapılması ve tatbikatların düzenli gerçekleştirilmesi gerektiği ifade edildi.

Okul giriş-çıkışlarının kontrol altında tutulması, randevusuz ziyaretlerin ve yetkisiz kişilerin okul alanlarına girişinin önlenmesi gerektiği de vurgulandı.

Özel eğitim ihtiyacı bulunan öğrencilerin eğitim süreçlerine tam ve etkin katılımının sağlanması, BEP temelli desteklerin güçlendirilmesi ve erişilebilir eğitim ortamlarının geliştirilmesi gerektiği belirtildi.

Risk altındaki öğrencilerin erken tespit edilmesi; devamsızlık ve okul terkinin önlenmesi amacıyla okul, aile, rehberlik birimleri ve gerektiğinde ilgili kurumların birlikte hareket etmesinin önemi üzerinde duruldu.

Şehit ve gazi yakınları ile özel eğitim öğrencilerine yönelik hassasiyetin artırılması gerektiği özellikle ifade edildi.

ÖĞRENCİLERDE YAŞAM BECERİLERİ VE YAPARAK-YAŞAYARAK ÖĞRENME

Öğrencilerin günlük yaşamda ihtiyaç duyacakları becerileri geliştirmeleri amacıyla Yaşam Becerileri Projesinin etkin biçimde uygulanmasının önemi vurgulandı.

Oyun temelli öğrenmenin özellikle çocukların sosyal ve duygusal gelişimine katkısı üzerinde durularak, güvenli, kapsayıcı ve geleneksel oyunların eğitim süreçlerinde daha fazla kullanılmasının yararlı olacağı ifade edildi.

Okul dışı öğrenme ortamlarının etkin kullanılmasıyla öğrencilerin gözlemleyen, deneyen, üreten, keşfeden ve yaşayarak öğrenen bireyler olarak gelişmelerinin desteklenmesi hedeflendi.

DİJİTAL DÖNÜŞÜM, MEDYA OKURYAZARLIĞI VE TEKNOLOJİ

Toplantıda dijital teknolojilerin eğitimde doğru, güvenli ve amaca uygun kullanımının önemi vurgulandı.

EBA ve ÖBA başta olmak üzere Bakanlık tarafından sunulan dijital platformların etkin biçimde kullanılması; öğrenci, öğretmen ve velilerin güvenilir eğitim içeriklerine erişiminin artırılması gerektiği belirtildi.

Dijital medya kullanımında;

- doğru bilgiye erişim,
- medya okuryazarlığı,
- eleştirel düşünme,
- dezenformasyonla mücadele,
- dijital mahremiyet,
- siber güvenlik,
- etik teknoloji kullanımı ve
- dijital esenlik

konularında farkındalık oluşturulmasının önemi üzerinde duruldu.

Dijital bağımlılıkla mücadele edilmesi ve sınıf ortamlarında cep telefonu kullanımına izin verilmemesi gerektiği ifade edildi.

Ayrıca yerli işletim sistemi Pardus’un etkileşimli tahtalarda yaygınlaştırılması, sistemlerin bakım ve güncelleme süreçlerinin düzenli yürütülmesi ve Bakanlıkça onaylanmayan dış yayınların eğitim süreçlerinde kullanılmaması gerektiği hatırlatıldı.

VERİ TEMELLİ YÖNETİM VE EĞİTİM SÜREÇLERİNİN TAKİBİ

Eğitim yönetiminde doğru, güncel ve güvenilir verinin önemine dikkat çekildi.

Bu kapsamda e-Okul ve MEBBİS verilerinin eksiksiz, doğru ve zamanında güncellenmesi, öğrenci devamsızlıklarının düzenli takip edilmesi, gelişim raporlarının zamanında hazırlanması ve Bakanlık yönetim sistemlerinin etkin kullanılması gerektiği belirtildi.

Okul web sitelerinin de düzenli olarak kontrol edilmesi; yanlış, eksik veya güncelliğini yitirmiş bilgilerin temizlenerek kurumların dijital görünürlüğünün güncel tutulması istendi.

Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde Bakanlık tarafından belirlenen usul ve esaslara uyulması, Bakanlık dışı sınav uygulamalarına izin verilmemesi ve ortak yazılı sınavların belirlenen konu ve soru dağılımlarına uygun hazırlanması gerektiği ifade edildi.

ŞEFFAF VE MEVZUATA UYGUN ÖĞRENCİ KAYITLARI

Öğrenci kayıtlarının ilgili mevzuata uygun biçimde yürütülmesinin önemine dikkat çekildi.

Zorunlu ücret alınmaması, kayıt süreçlerinde eşitlik ve şeffaflığın korunması ve mevzuata aykırı uygulamaların hızlı biçimde değerlendirilerek gerekli işlemlerin yapılması gerektiği vurgulandı.

OKUL-AİLE İŞ BİRLİĞİ VE REHBERLİK

Başarılı bir eğitim sürecinin okul ile sınırlı olmadığı; öğretmen, okul yöneticisi, öğrenci ve ailenin aynı hedef doğrultusunda hareket etmesi gerektiği ifade edildi.

Bu doğrultuda aile eğitimlerinin sürdürülmesi, velilerin eğitim sürecine daha etkin katılımının sağlanması ve okul-aile iletişiminin güçlendirilmesi gerektiği belirtildi.

Rehber öğretmenlerin okul yönetimleriyle yakın iş birliği içerisinde çalışarak öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal ihtiyaçlarını erken fark etmelerinin önemli olduğu vurgulandı.

2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA MESLEKİ EĞİTİM VE KARİYER REHBERLİĞİ

Yeni eğitim öğretim yılında seçmeli derslerin öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda planlanması, 12. sınıf destek eğitimleri ve kurslarının düzenli yürütülmesi gerektiği ifade edildi.

Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde güncellenen programların kademeli biçimde uygulanması; özellikle 9. sınıf öğrencilerine alan seçimi öncesinde ilgi, yetenek ve kariyer hedefleri doğrultusunda mesleki rehberlik yapılmasının önemi vurgulandı.

Hayat boyu öğrenme ve halk eğitim kurslarının ise toplumun güncel ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde planlanması gerektiği belirtildi.

SAĞLIKLI BESLENME, FİZİKSEL AKTİVİTE VE FİZİKİ ORTAMLAR

Okul binalarının kapasitesinin etkin kullanılması, fiziki ortamların eğitim ihtiyaçlarına uygun hâle getirilmesi ve bakım-onarım çalışmalarının zamanında tamamlanması gerektiği ifade edildi.

Öğrencilerin sağlıklı beslenme, hijyen ve fiziksel aktivite alışkanlıklarının desteklenmesinin önemine dikkat çekildi.

Okullardaki gıda işletmelerinde hijyen ve sağlıklı beslenme standartlarının titizlikle uygulanması gerektiği vurgulandı.

EĞİTİM KENTİ ADANA: 10 PROJE, ORTAK HEDEF

Toplantıda Adana Kalkınma Programı kapsamında “Eğitim Kenti Adana” başlığı altında hazırlanan 10 proje de değerlendirildi.

Projelerin; okuma kültürü, bilim ve teknoloji, mesleki eğitim, akademik başarı, okul öncesi eğitim, yeni nesil öğrenme merkezleri, atölyeler, destek merkezleri ve açık hava öğrenme alanları gibi farklı alanlarda Adana’nın eğitim altyapısını güçlendirmeyi hedeflediği belirtildi.

Yaklaşık 30 milyon TL mali destek öngörülen çalışmaların; saha ekipleriyle, veri temelli, ölçülebilir ve izleme-değerlendirme esaslı bir anlayışla yürütülmesinin planlandığı ifade edildi.

Üniversiteler, organize sanayi bölgeleri ve diğer kurumlarla yapılacak iş birliklerinin artırılması, ayrıca ulusal ve uluslararası fon ve hibe çağrılarından daha fazla yararlanılması gerektiği değerlendirildi.

SOSYAL SORUMLULUK VE ORTAK DEĞERLER

Okulların akademik eğitimin yanında öğrencilerin yardımlaşma, dayanışma, sosyal sorumluluk ve topluma katkı bilinci kazandıkları önemli yaşam alanları olduğu vurgulandı.

Bu kapsamda Yeşilay, Kızılay ve diğer paydaş kurumlarla yürütülen çalışmalara okulların etkin katılım sağlamasının önemi belirtildi.

SONUÇ: AYNI HEDEFE, AYNI İNANÇLA

Toplantıda ortaya konulan ortak anlayış; güçlü öğretmen, etkin okul yöneticisi, güvenli ve kapsayıcı okul, bilinçli aile, doğru veri, etkili teknoloji kullanımı ve geleceğe güvenle hazırlanan çocukların güçlü bir eğitim sisteminin temelini oluşturduğu yönünde oldu.

Adana’nın dört merkez ilçesinde görev yapan tüm okul müdürlerinin aynı çatı altında buluşması, ortak aklın, dayanışmanın ve eğitimde birlikte hareket etme iradesinin güçlü bir göstergesi olarak değerlendirildi.

Eğitimde başarıya ulaşmanın; yalnızca tek bir okulun veya kişinin çabasıyla değil, aynı hedefe inanan güçlü bir eğitim camiasının ortak emeği ve kararlılığıyla mümkün olduğu vurgulandı.

Bu anlayışla 2026-2027 eğitim öğretim yılında hedef;

Daha güvenli okullar,
daha güçlü öğretmenler,
daha etkin okul yöneticileri,
daha bilinçli aileler,
daha donanımlı ve mutlu çocuklar
ve eğitimde daha güçlü bir ADANA.

İl Millî Eğitim Müdürümüz Sayın Mehmet Nurettin ARAS başkanlığında gerçekleştirilen toplantının, yeni eğitim öğretim yılına ilişkin ortak hedeflerin belirlenmesi ve Adana’nın eğitim vizyonunun güçlendirilmesi açısından önemli bir istişare zemini oluşturduğu belirtildi.

Yeni eğitim öğretim yılının öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, yöneticilerimiz, velilerimiz ve tüm eğitim camiamız için başarılı, huzurlu ve verimli geçmesi temennisiyle toplantı sona erdi.